为深化创新创业教育改革，夯实《创新思维训练》课程教学质量，11月19日上午，创新创业教研室组织全体授课教师开展专题集体备课。本次备课聚焦专题四：创新思维训练（二），由骨干教师张瑜、王夏担任主备课人，围绕创新思维训练的基本方法，重点研讨发散思维、收敛思维、逆向思维三种训练方法的教学实施路径，进一步优化教学方案，为课程推进筑牢基础。
锚定教学难点，明确备课方向
《创新思维训练》是培养学生创新意识与实践能力的核心课程。前期教学中，学生存在思维方法运用不熟练、理论与实践脱节问题，教师也面临方法讲解具象化不足、训练设计针对性不强的挑战。基于此，本次集体备课以破解教学痛点、强化思维训练实效为目标，通过研讨明确教学重难点，帮助教师理清思路，引导学生熟练掌握创新思维核心方法。创新思维方法是提升学生创新能力的关键，主备课人张瑜强调，需将抽象方法转化为可操作
的教学环节，让学生真正会用思维工具解决问题。王夏老师表示，教师精准把握思维方法的核心逻辑，才能设计贴合学生认知的教学活动，这是保障教学质量的核心。
深耕教学内容，细化方法训练模块
备课中，两位老师结合教学经验与课程标准，围绕三种思维训练方法展开讲解，全体教师共同细化教学流程。张瑜老师从发散思维的内涵、训练原则出发，讲解头脑风暴法一题多解训练法联想拓展法，强调以自由开放、数量优先打破思维定式。她提出，结合专业案例设计训练主题，通过小组竞赛激发参与热情，引导学生多角度思考。
王夏老师聚焦收敛思维的聚焦性与逻辑性，详解筛选排序法归纳总结法目标锁定法，指出其核心是帮助学生从海量思路中提炼有效方案。她建议，设计方案筛选实战演练，结合实际案例引导学生用逻辑分析、数据支撑优化方案。
凝聚教学共识，优化实施策略
全体教师围绕教学内容、方法与评价展开研讨，形成统一共识。教学方法采用理论讲解+案例剖析+实战训练+点评提升模式，突出学生主体；课堂以分组形式，通过任务驱动、竞赛比拼、成果展示激发积极性；评价实行过程性+结果性结合，过程性关注课堂参与与任务质量，结果性侧重思维运用与问题解决效果。
本次备课聚焦思维训练方法，为教师搭建交流平台，后续将持续开展常态化集体备课，推动创新创业教育融入人才培养，助力培养高素质创新型人才。本次备课形成的教学方案将于下一阶段课程实施。通过系统讲解创新思维训练方法，将帮助学生构建思维训练体系，提升创新实践水平，为参与双创项目、应对职场挑战奠定基础，同时推动课程质量与教师能力同步提升。
