为进一步优化《创新思维训练》《创业基础》两门课程的教学设计，切实提升开学第一课的教学质量与吸引力，充分激发学生课堂参与热情，8月28日上午10时，创新创业学院创新创业教研室组织召开专题磨课研讨会。本次会议由教研室副主任李媛媛主持，李义玲、王夏、齐攀三位老师先后分享课程设计思路，李春苗副院长线上出席会议并给予指导，教研室全体教师全程参会并深入研讨。
会上，李义玲老师以《创新思维训练》课程专题一为分享核心，从课程整体构架设计、教学环节科学布局、知识点逻辑呈现三个维度展开详细分析。她提出，开学第一课要打破传统课堂的沉闷氛围，可通过“美国默克尔牙膏公司拓宽牙膏口直径实现销量增长”“屠呦呦团队研发青蒿素攻克疟疾难题”等兼具典型性与启发性的案例，搭配互动提问的形式，引导学生直观感知创新在企业发展与社会进步中的重要价值；课程主体部分将创新理论知识讲解与小组讨论深度融合，特别设计“身边创新案例分享”环节，同时巧妙融入课程思政元素，帮助学生树立“创新为社会发展赋能”的责任意识，实现知识传授与价值引领的同频共振。
随后，齐攀老师同样围绕《创新思维训练》课程分享教学思路。与李义玲老师侧重理论逻辑梳理不同，齐攀老师的设计更注重激发学生的学习兴趣。在课程导入环节，他创新设计“猜日常创新产品改进思路”小游戏，通过趣味互动快速抓住学生注意力，营造轻松活跃的课堂氛围；案例选择上，精选“大学生团队凭借短视频内容创作实现创业增收”“高校学子开发校园文创产品打造校园文化IP”等贴近学生生活的实例，让学生更容易产生代入感，快速进入学习状态，助力学生将创新思维与自身生活场景相结合。
王夏老师聚焦《创业基础》课程专题一，围绕“创业认知、创业精神与大学生创业意义”三大核心内容展开分享。她表示，课程开篇将以杨明平创立“超级课堂”、“手绘天商”团队深耕校园文化创业等优秀大学生创业案例切入，用同龄人的创业故事引发学生共鸣，让学生对创业建立初步认知；在“创业类型辨析”关键环节，通过“李彦宏创立百度开启自主创业之路”“饿了么从阿里内部孵化走向独立发展”等不同类型的创业案例进行对比分析，帮助学生清晰区分不同创业模式的特点与差异；同时，精心设计“创业素质自检”互动环节，让学生结合自身情况进行自我评估，进一步增强课程的参与感与实用性，为学生后续探索创业道路提供参考。
三位老师分享结束后，教研室全体教师围绕“如何打造高质量开学第一课”这一核心议题展开热烈讨论，并结合自身教学经验提出针对性建议。部分教师指出，案例呈现需进一步增加“专业适配性调整”，例如针对人文社科类专业学生，可补充“文化IP创新开发”“新媒体内容创业运营”等与专业领域相关的案例，让教学内容更贴合学生专业发展需求；另有教师提出，课堂互动可采用 “小组任务卡”形式，将抽象的理论知识点拆解为具体可操作的小任务，降低学生理解难度，避免因理论知识过于抽象导致学生失去学习兴趣。
会议最后，李院长在线对本次磨课研讨会进行总结指导。她强调，教师在课程设计过程中需牢牢把握两大核心要点：一是坚持“以学生为中心”的教学理念，通过“案例研讨+实践任务+即时反馈”的教学模式，充分调动学生的主观能动性，提升学生课堂参与度，坚决避免单向灌输式教学；二是注重“贴合专业实际”，减少过于生活化、简单化的案例，多选取与学生专业领域紧密相关的创新创业案例，增强教学内容的针对性与说服力，让学生感受到创新创业与自身专业学习、未来职业发展的紧密联系。同时，李院长对后续教学工作提出明确要求，全体教师需提前两周开展下一次磨课活动，通过集体研讨持续优化课程设计，确保每一堂课都能实现“知识传递、能力培养、价值引领”的三维教学目标。
此次磨课研讨会不仅明确了《创新思维训练》《创业基础》两门课程开学第一课的教学方向，更通过教师间的思想碰撞与经验交流，激发了教学创新的灵感。下一步，创新创业教研室将以此次磨课研讨会为契机，持续深化课程教学改革，以高质量磨课推动优质课堂建设，为新学期教学工作开好头、起好步，助力学生在创新创业领域实现更好成长。
