为助力教师突破教学瓶颈，提升教育质量，创新创业学院于 2025 年 6 月 4 日下午在 IBL 会议室成功举办了主题为“破解教学困境 —— 教学设计创新的痛点突围与方案重构” 的教学培训活动。本次活动以“深化教学设计创新，推动教育高质量发展” 为主旨，旨在通过系统性赋能，帮助教师提升教学设计能力，优化课堂教学效果，为培养高素质创新创业人才筑牢教学根基。特邀学校教师发展中心主任李娟花担任主讲嘉宾，为学院教师带来了一场兼具理论深度与实践指导的教学赋能盛宴。培训围绕教学设计核心要点、实施流程及混合式教学模式创新等内容展开，助力教师突破教学瓶颈，提升课堂质效。
——精准解构教学设计底层逻辑
培训伊始，李娟花主任从教学设计的本质出发，深度阐释了“教什么、学什么”“教得怎么样、学得怎么样”“如何教、如何学” 这三大核心维度。她强调，教学设计必须以清晰的学习目标为逻辑起点，先明确学生的预期学习成果与真实需求，再逆向设计评估方法，确保教学活动精准服务于学生能力培养，真正实现 “评价先于活动、伴随教学” 的全过程育人理念。这一论述帮助教师们跳出传统教学思维定式，重新理解教学设计的底层逻辑。
李主任指出，教学设计并非简单的知识传授流程，而是一个以学生为中心的系统工程。教师需要从学生的角度出发，深入分析他们的学习起点、学习难点和学习兴趣，从而设计出符合学生认知规律的教学方案。她通过具体的案例分析，展示了如何将抽象的学习目标转化为可操作、可衡量的教学任务，并强调了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价之间的内在联系。这种以学生为中心的教学设计理念，为教师们提供了一个全新的视角，使他们能够更加精准地把握教学设计的关键要素。
——全流程解析数字化教学创新
针对一线教师在课堂设计中的实际困惑，李主任结合丰富的教学案例，层层拆解了教学设计的全流程。她从教学对象的学情分析入手，详细讲解了如何通过问卷调查、课堂观察、学生访谈等方式，全面了解学生的知识基础、学习能力和学习风格。在此基础上，她进一步探讨了教学内容的模块化拆解，强调要将复杂的教学内容分解为多个小模块，每个模块都应有明确的学习目标和教学重点，便于学生逐步掌握。
在教学策略的差异化规划方面，李主任分享了多种教学方法，如项目式学习、小组合作学习、案例教学等，并结合不同学科特点，提出了针对性的实施建议。她指出，教师应根据学生的个体差异，灵活运用多种教学策略，激发学生的学习积极性和主动性。
尤其在混合式教学设计环节，李主任深入探讨了线上线下融合教学的实施要点。她分享了如何利用数字化工具优化课堂互动，例如通过在线学习平台发布学习任务、组织在线讨论、进行实时答疑等，增强学生的学习体验。同时，她还介绍了如何通过数据反馈动态调整教学策略，利用学习管理系统收集学生的学习数据，分析学生的学习进度和学习效果，及时发现问题并调整教学内容和方法。这些实用技巧为教师适应教育数字化趋势、拓宽教学创新思路提供了有力支持。
——互动共鸣凝聚教学改革共识
培训现场气氛热烈，参会教师们认真聆听、积极提问，围绕“如何平衡教学创新与课程目标”“混合式教学中的师生互动设计” 等问题展开深入交流。不少教师表示，此次培训直击教学痛点，全面梳理了教学设计的关键要素，为破解课堂效率低、学生参与度不足等困境提供了新思路。“李主任的分享让我意识到，好的教学设计需要层层递进，从目标到评价再到活动，每个环节都要精准呼应学生的学习需求。” 一位青年教师在交流中感慨道。
创新创业学院副院长李春苗表示，本次培训是学院“教学能力提升系列活动” 的重要组成部分，旨在通过系统性赋能帮助教师突破教学瓶颈，提升课堂质效。她指出，教师是教学改革的核心力量，只有不断提升教师的教学能力和专业素养，才能为学生提供更优质的教育。未来，学院将持续聚焦教师发展需求，开展更多形式多样、内容务实的教学研讨与培训活动，助力打造更具活力与实效的创新课堂，为培养高素质创新创业人才筑牢教学根基。
此次培训活动的成功举办，不仅为创新创业学院的教师们提供了宝贵的学习机会，也为学院的教学改革注入了新的活力。通过此次培训，教师们对教学设计有了更深刻的理解，对混合式教学模式有了更清晰的认识，为今后的教学实践提供了有力指导。相信在全体教师的共同努力下，创新创业学院的教学质量将不断提升，为培养更多优秀的创新创业人才奠定坚实基础。
